【2022年版】【大学別】茨城大学の過去3年分の小論文傾向

（試験種別）

（学校推薦型）

出典：Andrew Clapham, Human Rights: A Very Short Introduction, Oxford University Press, 2007, 一部省略・変更

問1. 下線部(1)について、「直接に関わる義務」とはどのようなものだと筆者は述べていますか。筆者の考えの1点目について150字内の日本語で答えなさい。

問2. 下線部(2)について、「食への権利を保護する義務」とはどのようなものだと筆者は述べていますか。筆者の考えを150字内の日本語でまとめなさい。

問3. 下線部(3)について、第3のレベルの義務は大きく2つに分けることができると筆者は述べています。それぞれの義務の内容を、本文に即して250字以内の日本語でまとめなさい。

問4. 現代日本において、食の安全保障と関連する問題としてどのようなものが挙げられますか。あなた自身が知っている事例を150字以内の日本語で説明しなさい。

（学校推薦型）

出典：宮崎市定『科挙』中央公論新社による

問1. a～eの片仮名を漢字になおしなさい。

問2. 傍線部A「実際政治の必要」とはどういうことか、80字以内でわかりやすく説明しなさい。

問3. 傍線部B「競争が激しくなればなるほど、それに打ちかつには単なる個人の才能よりも、個人をとりまく環境が大いに物をいうことになる」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、200字以内であなたの考えを述べなさい。（改行はしないこと。）

問題2. 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

出典：須賀敦子「塩一トンの読書」『須賀敦子全集　第3巻』河出書房新社による

問1. 傍線部「古典には、目に見えない無数の襞(ひだ)が隠されていて、読み返すたびに、それまで見えなかった襞がふいに見えてくることがある」とあるが、それはなぜか、本文の内容に即して60字以内で説明しなさい。

問2. 「一トンの塩を舐める」ように本を読むということについて、200字以内であなたの考えを述べなさい。（改行はしないこと。）

（一般後期）

出典：小川さやか『「その日暮らし」の人類学』光文社による

問1. a～eの片仮名を漢字になおしなさい。

問2. 傍線部A「わたしたちは、時間は直線的、単線的で均質的なものだと思っている」とはどういうことか。本文の内容に即して60字以内で説明しなさい。

問3. 傍線部B「直接体験の原則」とはどういうことか、本文の内容に即して60字以内で説明しなさい。

問4. 傍線部C「未来や過去を前提とした生産主義的な生き方は普遍的なものではなく、またそのような生き方は当事者たちにとって必ずしも「不幸」で「貧しい」ものではないということである」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、200字以内であなたの考えを述べなさい。（改行はしないこと。）

問題2. 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

出典：澁澤龍彦「玩具のための玩具」『澁澤龍彦』筑摩書房による

問1. 傍線部A「このパースペクティヴに立って眺める」とはどういうことか。わかりやすく60字以内で説明しなさい。

問2. 傍線部B「そういう玩具は、私にはつまらない玩具のように思われる」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、200字以内であなたの考えを述べなさい。（改行はしないこと。）

（学校推薦型）

（学校推薦型）

(一般前期)

出典：今井むつみ「学びとは何か―〈探求人〉になるために」岩波書店、2016年219-222頁

問1. 筆者が傍線部「ドネルケバブ・エピステモロジーでこれからの世界を生きていけないことは明らかだ」と述べているのはなぜですか。その理由について200字以内で説明しなさい。

問2. 文章全体を読んで、筆者の探求人についての考え方をふまえて、学ぶ力についてあなたの考えを600字以内で述べなさい。

（学校推薦型、専門学校推薦型）

原子量：H 1.0　C 12.0　N 14.0　O 16.0

Na 23.0　S 32.1　Cl 35.5

【食生命科学科コース】

問題1. 次の文章を読み、問1～問6に答えよ。

（化学反応と反応速度についての説明文）

問1. 下線部①について、化合物Cの分解反応C→D+Eにおいて経過時間［min］に対する反応物Cのモル濃度［mol/L］を測定したところ、下の表のようになった。

(1)4.0～8.0分の時間区分におけるCの平均濃度を求めよ。答えは有効数字3桁で単位をつけて書け。

(2)8.0～12.0分の時間区分におけるCの平均分解速度を求めよ。答えは有効数字2桁で単位をつけて書け。

問2. 下線部②について、X+Y→Zという化合物XおよびYから化合物Zが生成する反応がある。同じ温度条件にて、反応物Xの濃度［X］と反応物Yの濃度［Y］をいろいろ変えて、生成物Zの生成速度v_zを求める実験1～3を行ったところ、下の表のようになった。

(1)Zが生成する反応の反応速度式を、生成速度v_z 、反応速度定数k、[X]、[Y]を用いて表せ。

(2) 反応速度定数kの値を求めよ。答えは有効数字3桁で単位をつけて書け。

問3. 文中の（　③　）には「反応速度を上昇させると、反応速度が大きくなる理由」が書かれている。（　③　）に当てはまる文章を100字以内で答えよ。

問4. 下線部④について、X+Y⇔Zのように逆反応も起こるとき、次の(1)(2)に答えよ。

(1)反応の初期に少量のZが生成している段階で触媒を添加した。逆反応Z→X+Yの反応速度は速くなるか、遅くなるか、変化しないかを答えよ。

(2) X+Y⇔Zの反応が平衡にある状態で触媒を添加した。このとき、平衡は右の方向に移動するか、左の方向に移動するか、移動しないかを答えよ。

問5. 文章中のア、イにあてはまる語句として、最も適切な組み合わせを次の1～4の中から1つ選べ。

1. ア：小さい　イ：小さく

2. ア：小さい　イ：大きく

3. ア：大きい　イ：小さく

4. ア：大きい　イ：大きく

問6. 下線部⑤について、酵素を用いた反応の場合、反応温度を上昇させていくと、反応速度はどうなっていくかを、その理由とともに200字以内で説明せよ。

【食生命科学科コース、農業科学コース】

問題2. 次の文章を読み、問1～5に答えよ。

（出典なし。植物性のハダニ（被食者）とこれを食べる捕食性のカブリダニ（捕食者）を用いた個体数変動の実験を紹介。Huffaker,1958を参考に作成。）

問1. 下線部①について、生物の個体数変動に影響を及ぼす非生物学的環境にはどのようなものがあるか、3つあげよ。

問2. 下線部②について、多くの動物は個体数の増加によって産卵数や出生率が下がり、死亡率が上がるため、無限に増え続けることはない。このような効果の名称を答えよ。

問3. 図1のア～エには、ハダニかカブリダニのいずれかの語句が入る。

(1)それぞれ、どちらの語句が入るか答えよ。

(2)その組み合わせになる理由を100字以内で説明せよ。

問4. 下線部③について、図1Aにおいて、ハダニとカブリダニが両者とも絶滅した理由を50字以内で説明せよ。

問5. 下線部④について、図1Bにおいて、ハダニとカブリダニは絶滅することなく、周期的な変動を示した理由を225字以内で説明せよ。

【農業科学コース】

問題3. 次の文章を読み、問1～5に答えよ。

（出典なし。哺乳類の血管の働きと止血についての文章。）

問1. 下線部①～⑥の名称を答えよ。

問2. 下線部⑦の現象の名称を答えよ。

問3. 先天的に血液凝固因子の一部を欠くと人体にどのような影響をおよぼすか、40字以内で説明せよ。

問4. 血液凝固因子を十分に含む新鮮な血液に、2価の陽イオンと結合する試薬を混ぜて放置したところ、血液は固まらなかった。その理由を100字以内で説明せよ。

問5. 血液凝固と下線部⑦の現象は動物個体や体内の細胞の活動にとってどのような意義を持つか、血液の役割と関連づけて225字以内で説明せよ。

（学校推薦型）

(1)下線①と関連して、レイシズムが社会的な影響力や政治紛争に左右される原因について、著者はどのように述べていますか。本文の記述に即して200字以内の日本語でまとめなさい。

(2)下線(2)と関連して、新しいレイシズムとは、どのようなものだと著者は述べていますか。本文の記述に即して150字以内の日本語でまとめなさい。

(3)下線(3)と関連して、英国における構造的な差別について、著者はどのように述べていますか。具体例を用いて300字以内の日本語でまとめなさい。

（学校推薦型）

(1)a～eの片仮名を漢字に直しなさい。

(2)傍線部A「日本語におけるこの問題」とはどのような問題か、わかりやすく80字以内で説明しなさい。

(3)傍線部B「日本では、なまじ家庭内言語と公的言語の断絶があるばかりに」とあるが、日本語において家庭内言語と公的言語の断絶があるとする筆者の主張について、あなたの考えを200字以内で述べなさい（改行しないこと）。

問題2. 次の文章（家近良樹著『歴史を知る楽しみ』）を読んで、後の問いに答えなさい。

(1)傍線部A「こうしたこと」とはどういうことか。わかりやすく80字以内で説明しなさい

(2)傍線部B「教科書の内容を普通に理解していれば当然知っているはずだが、学生の中にはそうではない者もいるかもしれないと思い、丁寧な説明をより心がけるようになったのです」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、あなたの考えを200字以内で述べなさい（改行しないこと）。

（一般後期）

(1) (1)a～eの片仮名を漢字に直しなさい。

(2)傍線部A「戦争の理念が国家の強制原理としてあるとき、それに対決し、抗する道は、より高次の人類の普遍原理に依拠することだろう」とあるが、人類の普遍原理に依拠して国家の強制原理に抗するとはどういうことか、本文の内容に即して60字以内で説明しなさい。

(3)傍線部B「被害者体験には重要な欠陥があった」とあるが、どういうことか、本文の内容に即して80字以内で説明しなさい。

(4)傍線部C「その自然な結果は、戦争体験というと、被害者体験をさし、それ以外のものをささないという視点の形成であろう」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、あなたの考えを200字以内で述べなさい（改行しないこと）。

問題2. 次の文章（橋本陽介著『使える！「国語」の考え方』）を読んで、後の問いに答えなさい。

(1)傍線部A「こうした作文」とはどのような作文か、わかりやすく60字以内で説明しなさい。

(2)傍線部B「そうだとすれば、まだ大人の勉強を知らないということである」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、あなたの考えを200字以内で述べなさい（改行しないこと）。

（学校推薦型）

（学校推薦型）

(1)問題の文章をもとに、明治期に来日した外国人が抱いた日本および日本人に対する印象について、200字以内でまとめなさい。

(2)チェンバレンは明治期に日本に滞在したイギリスの日本研究者である。彼が言う「貧困」とはどのようなものか、200字以内でまとめなさい。

(3)現代の日本の国際化と異文化理解の課題について、あなたの考えを400字以内で述べなさい。

(1)下線部①の「確固とした前提」とはどのような前提か、100字以内で説明しなさい。

(2)下線部②の「後者も同じ穴のムジナである」について、「後者」とは何か、100字以内で説明しなさい。

(3)本文では、他者との関係性を考える根幹に、自分以外の人も自分と同様に考えるに違いないという「同型性」の問題があるということについて述べられている。このことを踏まえて、教師と児童・生徒の関係性はどうあるべきか、本文の考え方や自分の体験に触れつつ、あなたの考えを600字以内で述べなさい。

（学校推薦型）

(1)下線部①の彼（ガリレオ）がアリストテレス以来の通説を疑った理由を75字以内で要約せよ。

(2)空気抵抗は、物体が球体で変形せず、また落下速度が著しく大きくない場合には、落下速度に比例することが知られている。その比例定数をk［kg/s］としたときに、落下速度V［m/s］の物体には、落下方向とは逆方向にkV［N］の空気抵抗が働く。下線部②について、任意の時間における樫の木の球と鉛の球の落下速度をともにv［m/s］にし、両者にはたらく空気抵抗が落下速度に比例する（比例定数をk［kg/s］とする）と考えたときに、樫の木の球の加速度（単位時間あたりの落下速度の増加）が鉛の球の加速度よりも小さいことを、両者に関する運動方程式を立てたうえで導け。なお、鉛の質量をM［kg］、樫の木の球の質量をm［kg］（M＞m）とし、また、鉛の球の加速度をA［m/s²］、樫の木の球の加速度をa［m/s²］とし、重力加速度の大きさをg［m/s²］とする。

(3)下線部③で、球の走った距離が一定時間間隔ごとに増大していくとき、静止位置からの走行距離と時間との間にはどのような関係が成り立つかを、1,3,5,…の和に着目しながら100字以内で説明せよ。

(4)下線部④について、ガリレオが観察に際して斜面を用いたのは、落下速度を大きくしすぎないことが目的であった。同じ目的のためには、斜面を用いる以外にどのような方法が考えられるか、100字以内で説明せよ。

問題2. 次の(1)(2)に答えよ。

(1)停止している列車の床に物体を静置した。列車の座席に座っている人から見ると、列車が出発するときに、この物体はどのような運動をするか。50字以内で説明せよ。なお、物体は床に対して滑らかに動くものとする。

(2)あるスーパーマーケットでは、のぼり・くだりのエスカレータのうち、くだりの速度を落として運転している。そうすることによって、くだりのエスカレータにおいてある状況が生じたときに発生しかねない危険をある程度回避することができるためである。のぼりのエスカレータでは特に速度を落とさずに運転していることを参考にした上で、以下の問いに答えよ。

①どのような状況においてどのような危険が発生しかねないのかを具体的に示せ。

②①について、速度を落とさない場合にくらべてなぜある程度回避できるのかを、150字以内で説明せよ。

③くだりのエスカレータで、速度を落とさずに運転し、しかも①に示した危険を回避するためには、たとえばどのような対策が現実的なものとして考えられるか。一つ挙げ、150字内で説明せよ。

（推薦入試）

(1)下線①と関連して、福祉国家の核となる要素とはどのようなものだと著者は述べていますか。本文の記述に即して200字以内の日本語でまとめよ。

(2)下線②と関連して、社会保障制度を経済運営との関係はどのようなものだと著者は述べていますか。社会保障制度の仕組みについて説明した上で、本文の記述に即して200字以内の日本語でまとめよ。

(3)下線③と関連して、一連の社会的保護とはどのようなものだと著者は述べていますか。その具体的な内容を、本文の記述に即して200字以内の日本語でまとめよ。

（学校推薦型）

(1)a～eの片仮名を漢字に直しなさい。

(2)傍線部A「『わからない』とは『恥ずかしいこと』なのだ」とあるが、どういうことか、本文の内容に即して80字以内でわかりやすく説明せよ。

(3)傍線部B「二十世紀が終わると同時にやって来たのは、『幻滅』ではなく、ただの『現実』なのだ」とあるが、これについてあなたの考えを200字以内で述べなさい。改行はしないこと。

問題2. 次の文章（室橋裕和著『日本の異国――在日外国人の知られざる日常』を読んで、後の問いに答えなさい。

(1) 傍線部A「海外移住というのはたいてい、そうならざるを得ないものなのである」とはどういうことか。わかりやすく80字以内で説明しなさい。

(2)傍線部B「日本もようやくグローバル化とやらの時代に入っていく」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、あなたの考えを200字以内で述べなさい。改行はしないこと。

（一般後期）

(1)下線①と関連して、気候変動をめぐる運動はどのような点で多様であると筆者は述べていますか。筆者の考えを200字以内でまとめなさい。

(2)下線②と関連して、気候変動問題における市民社会の重要な役割は、IPCCにおいてどのように認識されていますか。本文の記述に即して200字以内の日本語でまとめなさい。

(3)下線③と関連して、市場や国家と比較すると、市民社会はどのような特徴を持つと筆者は述べていますか。筆者の考えを200字以内の日本語でまとめなさい。

（一般後期）

(1) a～eの片仮名を漢字に直しなさい。

(2)傍線部A「二つ以上の基準を同時に考慮に入れて分類しようとすると、とたんに困難が生じる」とあるが、なぜ困難が生じるのか、本文の内容に即して60字以内で説明しなさい。

(3)傍線部B「『ヨーロッパ人対非ヨーロッパ人』という図式を成立させる」とあるが、なぜそのような図式を成立させる必要があったのか、60字以内でわかりやすく説明しなさい。

(4)傍線部C「人類は、対象の客観的性質から直接規定されるような中立的概念ではない」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、200字以内であなたの考えを述べなさい。改行はしないこと。

問題2. 次の文章（三島由紀夫著『文章読本』）を読んで、後の問いに答えなさい。

(1)傍線部A「本の中をじっくり自分の足で歩いた」とはどういうことか、60字以内でわかりやすく説明しなさい。

(2)傍線部B「文章を味わうことは、われわれの歴史を認識することになるのであります」とあるが、これについて本文の内容を踏まえた上で、200字以内であなたの考えを述べなさい。改行はしないこと。

（推薦入試）

（推薦入試）

(1)問題の文章をもとに、日本の銀とオランダの商業活動の関係について200字以内でまとめなさい。

(2)江戸時代における日本の鎖国とはどのようなものであったか、17世紀の世界経済を踏まえて、あなたの考えを600字以内で述べなさい。

（一般前期・小論C）

(1)本文で述べられている「社会的なアイデンティティ」とはどういうことか、100字以内で説明しなさい。

(2)下線部の「そういうメディアの状況」とはどのような状況か、10字以内で説明しなさい。

(3)著者の考えを踏まえて、現代の高度情報化社会において良好なコミュニケーションを築くために必要なことは何か。そのために学校ではどのような教育がもとめられるか。あなたの考えを600字以内で述べなさい。

(1)下線部①にある、希ガスの性質について以下の用語を用いて説明せよ。

用語：不活性、反応、電子配置

(2)下線部②のβ線の透過力と電離作用の大きさについて、α線との違いを含めて説明せよ。

(3)¹⁴Cを用いた年代測定が可能である根拠として、大気圏と生物圏の間で、炭素循環が起きていることが挙げられる。地球環境における炭素循環について175字以内で説明せよ。

(4)さとうきびやトウモロコシなど現在の農作物から糖質やでんぷんなどの原料を発酵させて製造したエタノールに含まれる¹⁴Cの割合と、白亜紀（約1億4500万年前～約6600万年前）以前に堆積した地層に含まれる石油から精製したエタノールに含まれる¹⁴Cの割合は異なる。どちらが¹⁴Cの割合が高いか、理由も含めて説明せよ。ただし、¹²C、¹³Cおよび¹⁴Cの天然存在比は98.93 : 1.07 : 1.2×10^-12、¹⁴Cの半減期は5.7×10³年であるとする。

(5)炭素や窒素などの安定同位体を測定することにより、環境中から生物への物質の循環を調べる方法があるが、窒素はどのようにして生物界に導入されるか、生物が行う仕組みについて述べよ。

問題2. A君は授業で先生から木星にまつわる話を聞いて大変興味を覚えた。次のⅠ～Ⅲの文章（出典なし）を読み、(1)～(4)に答えよ。

Ⅰの内容：ケプラーの法則の紹介

(1)図1のグラフからpとqを決定する方法を説明し、それらの値を求めよ。

(2)ハレー彗星は、非常に大きな長半径の楕円軌道に沿って運行し、75年ごとに太陽に接近する。ハレー彗星の軌道の長半径は地球の公転軌道の半径のおおよそ何倍か推測せよ。

Ⅱの内容：ケプラーの法則が木星の衛星について成り立つかどうかを検証する計算方法の紹介

(3)表2はイオを基準の衛星として、古くからしられている木星の衛星の軌道の長半径と公転周期の値をまとめたものである。図1を参考にして、表2に与えられた木星の衛星のデータを解答用紙の両対数グラフに描け。グラフは手書きでよい。また、得られたグラフをもとに、木星の衛星について、式(1)の関係が成り立つか否かについて理由とともに述べよ。

Ⅲの内容：木星の衛星で食の起きる周期が変化するの、光が有限であるからではないかという考えの紹介

(4)イオの食の周期の変化を、続いて起きる二つの食の周期の差と定義する。食の周期の変化が最大になるのは、図2に模式的に示すように、地球と木星を結ぶ直線が、地球の公転軌道の接戦と重なるときで、このとき地球が木星から遠ざかる速さは太陽の周りの地球の公転軌道の速さと一致すると考えてよい。イオの食の周期の変化の最大値を15秒、太陽の周りの地球の公転軌道の速さを3.0×10⁴m/sとして、光の速さを求めよ。解答は結果だけでなく、導出過程も含めて記述せよ。