総合型選抜｜学校推薦型選抜とは？

• 総合型選抜（旧AO入試）

　総合型選抜は、大学側がずばり求めている学生を総合的に選抜して決定する入試であり、大学がアドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針：つまり大学側が求める学生）と適合した学生を採用するために、志望理由書／面接／小論文などで総合的に選抜をする入試方式です。
　総合型選抜で一番重要なことは、アドミッション・ポリシーをしっかり理解して、この大学で何を学び、これからどのように活かしていくのかということを具体的に述べられるようにする必要があります。
 

• 学校推薦型選抜（旧推薦入試）

　学校推薦型選抜は、在籍している出身高校の学校長からの推薦状を受けて出願ができ、書類審査／面接／小論文などが中心の入試方式です。
　高校での部活動の業績や課外活動など大学側が求める条件を満たせば、学校長の推薦を得ることができます。

山形大学のアドミッション・ポリシー

　山形大学は，教育目標に定める人材を育成するため，高等学校等の教育課程の教科・科目の修得により培われた基礎学力を備え，主体的に学習や研究に打ち込むための３つの C（Challenge：挑戦意欲，Cooperation：協働意欲，Contribution：社会貢献意欲）を持つ人を受け入れます。
このような学生を適正に受け入れるために，多様な方法で選抜を実施します。

山形大学の総合型選抜｜学校型推薦入試の対象学部一覧

• 人文社会科学部
• 地域教育文化学部
• 理学部
• 医学部
• 医学部医学科
• 医学部看護学科
• 工学部
• 農学部

山形大学 人文社会科学部のアドミッション・ポリシー

　人文社会科学部は，人文科学・社会科学の全領域に及ぶ多彩な専任教員を擁する総合学部です。人間や社会に関して多岐にわたる教育研究が活発に行われ，教育力，研究力ともに高水準で充実した内容を誇っています。学生は徹底した少人数教育の中で鍛えられ，卒業後は全国で公務や教育の現場で，あるいはビジネスの第一線で活躍しています。
人文社会科学部の求める学生像は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つの C）
Challenge： 人文社会科学の諸分野に対する強い関心と勉学への意欲を持っている人
Cooperation： 多様な価値観を尊重し，協調性を持って，倫理的に行動できる人
Contribution： 活力ある社会の実現に貢献する意欲を有する人

■人文社会科学科
（人間文化コース）
◆求める学生像
〇人間とその文化的活動に強い関心を持ち，人文科学の諸分野を学ぶ意欲を持っている人（Challenge）
〇異なる意見を理解し，自分の考えを論理的に表現することで，他者との協調を図ることのできる人（Cooperation）
〇高等学校卒業水準の基礎的学力を身に付けており，大学で習得する知識や経験を社会の課題解決に生かす意欲を有する人（Contribution）

（グローバル・スタディーズコース）
◆求める学生像
〇国際社会やグローバル化や異文化理解についての強い関心と，勉学の意欲を持っている人（Challenge）
〇留学等を通じた海外体験に強い関心を持ち，相互尊重の精神に基づき，世界の人々と協調して行動する人Cooperation）
〇基礎的な英語力を身に付けており，外国語学習への強い関心を持ち，大学で身に付ける語学力と専門知識を用いて，社会に貢献する意欲を持っている人（Contribution）

（総合法律コース，地域公共政策コース，経済・マネジメントコース）
◆求める学生像
〇社会に対する強い関心と社会科学を学ぶ強い意欲を持っている人（Challenge）
〇物事を論理的に考える力や自分の考えをわかりやすく伝える力を持ち，異なる価値観を持った人たちと協調的に行動できる人（Cooperation）
〇高等学校卒業水準の学力を有し，大学で身に付けた知識や考え方を生かして社会の発展に貢献する意欲のある人（Contribution）

山形大学 地域教育文化学部のアドミッション・ポリシー

　地域教育文化学部は，地域における教育及び健康文化・芸術文化を構成する諸科学の教育・研究を通じて幅広い視野と探究心，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持ち，独創性と柔軟性をもって地域課題に取り組み，地域社会の自律的な発展に寄与する実践的な人材の養成を目的とします。
地域教育文化学部の求める学生像及び入学者選抜の基本方針は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つの C）
Challenge ：広い視野に立って，新しいことに挑戦しようとする意欲のある人
Cooperation：課題に積極的に取り組む行動力，他者を受け入れる包容力，社会性とコミュニケーション能力を備えている人
Contribution：今日的社会課題とその課題解決に強い関心があり，地域文化の活性化に貢献できる職業に就きたい意欲・情熱を持っている人

■地域教育文化学科
（児童教育コース）
　本コースでは，高等学校までの基礎的な学力・実技能力を身に付けて，学校・地域・家庭の連携と相互信頼関係の必要性を理解し，今日的社会の要請に応える高度な専門性を有する小学校教員を目指す意欲を持った学生を受け入れます。また，小学校教員に加えて，幼児や障がいのある子どもへの適切な指導を行うことのできる教員や，中学校５教科（国語，社会，数学，理科，英語）のいずれかの専門的知識を有する教員になることを希望する学生を受け入れます。

◆求める学生像
〇小学校教員を目指す人
〇小学校教員免許に加えて，幼稚園，特別支援学校，中学校（国語・社会・数学・理科・英語），高等学校（国語・地歴・数学・理科・英語）のいずれかの教員免許取得を目指す人
〇各教科にわたる基礎的な知識と探究心を備えている人
〇地域社会における教育的支援・援助に対する意欲のある教員を目指す人
〇子どもを受けとめられる包容力や寛容な心，他者とのコミュニケーション能力や協調性を有する人

（文化創生コース）
　本コースは，地域社会の持続可能な発展を「こころ」と「からだ」の両面から支援し，市民の主体的な地域文化創生を支援する意欲を持った学生を受け入れます。そのために，高等学校までの基礎的な学力や，得意分野に関するすぐれた理解・技能を有して，地域文化のコーディネーター・ファシリテーターを目指す意欲を持った学生を受け入れます。

◆求める学生像
〇地域における健康支援や文化的活動に興味や関心のある人
〇心理学，栄養学，食品学，スポーツ科学等心身の健康に貢献する学問分野に興味や関心のある人
〇音楽，美術，デザイン等芸術文化に関する分野に興味や関心のある人
〇保健体育科，音楽科，美術科の中学校・高等学校教員を目指す人

山形大学 理学部のアドミッション・ポリシー

　理学部は，自然科学の基礎的分野の教育・研究を通して幅広い視野と探究力を教授し，豊かな人間性に基づいた責任感と倫理観を持ち，社会の要請に対し，独創性と柔軟性をもって対応できる自然科学の専門的素養を持った人材の育成を目的としています。

　山形大学の教育目標を踏まえ，理学の幅広い知識を教授して自然の真理を追究する柔軟な発想力と広い視野を育て，分野横断的な教育・研究を重視した先進的な専門教育により科学的な思考力・表現力・方法論を修得させます。卒業後，独創性と柔軟性をもって様々な分野で人類社会の発展に貢献できる人材の育成を目標としています。
理学部の求める学生像は以下のとおりです。

◆求める学生像（３つの C）
　数学や自然科学の学修に必要な基礎的な学力，論理的思考力及び主体的学習力を持ち，次の３要素（３つの C）を備えていること。

Challenge ： 数理の世界や自然界のさまざまな現象に強い興味と好奇心を持ち，真理探究や未知なるものの発見や創造に挑戦できる人
Cooperation： 高い倫理観と協調性を持ち，身に付けた知識をわかりやすく表現する能力と多様な人々との交流に必要なコミュニケーション能力を持つ人
Contribution： 人間社会の抱える問題を認識し，その解決に向けて，理学的な視野で積極的に貢献しようとする意欲

■理学科
　独創性と柔軟性をもち様々な分野で貢献できる人材として育成するために，１年次には理学の基礎科目を広く学び，理学諸分野の専門的知識の基礎を築きます。その上で，２年次以降に専門分野が体系的に学べる６つのコースカリキュラム（データサイエンス，数学，物理学，化学，生物学，地球科学）から１つを選択します。また，目指す将来像に応じて各種プログラムを選択し，必要なスキルを伸ばすことができます。

　こうしたカリキュラムの中で，社会生活における広い視野・コミュニケーション能力・健全な批判精神を醸成し，理学分野の基礎的教育を行います。また専門分野の修得のみならず，専門分野以外の学問領域を含む学際的知識・研究スキル，さらには国際交流や地域社会との連携に関する教育を行い，様々な分野で活躍できる人材を育成する教育・研究を行います。

山形大学 医学部のアドミッション・ポリシー

　医学部には，医学科と看護学科の２学科があります 医学科は，新設医学部・医科大学の一期校として昭和48年に地域医療の中核として設立され，以来，「広い視野を持ち，自ら学び，考え，創造し，それらを生涯にわたって発展させることのできる医師及び医学研究者を養成する」という建学の精神に基づき，すでに4,777人の卒業生を世に送り出しています。

　看護学科は，平成５年に東北・北海道地区ではじめての国立４年制大学として設立されました。時代の要請に柔軟に対応できる知識・技術と豊かな人間性を備えた看護職者を養成し，すでに 1,764 人の卒業生を医療人及び専門的研究者として世に送り出しています。

　医学部の学生は卒業後，地域医療の第一線をはじめとして，日本各地の様々な医療機関で，また国際的にも世界各地の研究機関で広く活躍しています。今後さらに地域に根ざし世界で活躍する医療人を育成するため，医学部は以下の「求める学生像」に記された資質を持っている人を受け入れます。

◆求める学生像（３つの C）
Challenge ： 科学的研究心が強く，現代の保健医療が抱える諸問題の解決に自ら考え，粘り強い学習意欲を持って挑戦できる人
Cooperation： 医療人に求められる高度な倫理観と豊かな人間性を備えていることに加え，医療活動がチームで行われることをよく理解して共に働く人々と良好な人間関係を形成できる人
Contribution： 世界水準の医学看護学を背景に，高度な地域医療の実践を通じて人類の健康福祉に貢献する意欲を持つ人

山形大学 医学部医学科のアドミッション・ポリシー

　「人間性豊かな，考える医師の養成」を建学の精神として，綿密なカリキュラムに基づく厳格な医学教育が行われています。
ヒトゲノム解析等，めざましい先端的な医学研究の進歩を柔軟に医学教育に反映させたカリキュラムの編成により，最新の医学知識を学ぶことができます。達成可能な現実的な目標を設定し，問題解決型の医師の養成を目指した臨床医学教育を実施するためのカリキュラムがきめ細かく編成されています。

　卒業生の多くは地域及び日本各地の医療機関で臨床医として医療活動に従事していますが，医学研究者として大学・研究所等で活躍している人も数多くいます。
医学教育に加えて，附属病院や地域の病院における診療を通した地域医療への貢献とともに，様々な国際的な医学研究への参画と民間との共同研究も行われています。
このように医学科では，最先端の医療・医学研究の実践を背景に地域に根ざして世界にはばたく医師・医学者の育成を行っています。

◆求める学生像
〇生物学・医科学分野に対する広い興味を持ち，科学的研究心が強く，旺盛で持続的な学習意欲を持つ人
〇心身ともに健康で，柔軟性に富み，倫理性の高い人
〇協同作業を行う人々と円滑な人間関係を形成できる高いコミュニケーション能力を持つ人
〇地域医療を含め，幅広く医療に貢献することへの志と強い使命感を持つ人

山形大学 医学部看護学科のアドミッション・ポリシー

　生命の尊厳と人権の擁護を重んずる倫理観を基盤とし，誠実で豊かな人間性を備えた看護師・保健師・助産師を育成する看護学教育を行っています。
保健・医療・福祉に関わる人々と協働して，根拠に基づく安全な看護を提供できる人材を育成するためのカリキュラムを編成しています。

　社会と人々の生活の変化を敏感に捉え，看護の役割・機能・責務について必要に応じた変革を実行できる看護職者を育成することを教育理念としています。
卒業生の多くは地域及び日本各地の医療機関で看護師，保健師，あるいは助産師として活躍しています。

　また，教育研究者として大学で活躍している人や海外で活動する人も増加しています。
このように看護学科では，社会からの多様なニーズに応え，人々の健康と福祉の向上に貢献できる看護職・看護教育研究者の育成を行っています。

◆求める学生像
〇人々の健康と福祉に強い関心を持ち，科学的に追及する姿勢と持続的な学習意欲を持つ人
〇心身ともに健康で，誠実で高い倫理性を持つ人
〇他人への思いやりと円滑な人間関係を形成できるコミュニケーション能力を持つ人
〇看護職として保健・医療・福祉に貢献することへの強い意志を持つ人

山形大学 工学部のアドミッション・ポリシー

　山形大学工学部は，人絹（レーヨン）を国内で最初に開発し日本の繊維産業の発展に貢献した米沢高等工業学校を前身とし，現在でも高分子（プラスチックス）に関連した研究では質・量ともに日本をリードする東日本屈指の規模を擁する工学・技術系の学部です。このような伝統と環境の下で「人間性が豊かで数理に強く実践力のある技術者」を養成して我が国の産業と科学技術の発展に大きく寄与し続けています。

　工学部の教育プログラムは，昼間コースに高分子・有機材料工学科，化学・バイオ工学科，情報・エレクトロニクス学科，機械システム工学科，建築・デザイン学科，フレックスコースにシステム創成工学科の合わせて６学科及び工業数学・物理学担当の共通講座で構成されています。これらの教育プログラムを通して，21世紀の社会と産業の変革に呼応し，「自ら新分野を開拓する能力に溢れた人材の育成」を目標に工学教育を一層充実させ，研究活動を活発化して，科学技術の高度化，産業のグローバル化をリードする教育研究機関としての役割を果たしています。

　工学部では，これらの目標達成のため，上記５学科からなる昼間の授業を履修する課程としての昼間コースと，今後益々重要性を増す学際領域の人材育成を目指す課程として，夜間の授業に加えて昼間コースの講義も履修できるフレックスコースを設置しています。フレックスコースは授業料が昼間コースの半額で，米沢キャンパスにおける一貫した少人数教育の実施等，大学院への進学も念頭に置いた教育カリキュラムを実践しています。

◆求める学生像（３つの C）
Challenge ： 自然科学や科学技術に対する関心が高く，勉学に対する意欲にあふれ，身のまわりのいろいろなことに好奇心を持って新しいものを創ること，工夫することに情熱を持って取り組める人
Cooperation： 他人への思いやりの心と健全な倫理観を持ち，社会の中での協調性を保ちながら，自ら考えて決断し行動できる人
Contribution： 広く社会に目を向け，工学を通して社会に貢献したい人

山形大学 農学部のアドミッション・ポリシー

　農学部は，日本有数の穀倉地帯であるとともに，豊かな自然に恵まれた庄内平野に位置しており，農学，生命科学，フィールドサイエンス等を学ぶ場として最適の条件を備えています。本学部は食料生命環境学科と附属施設のやまがたフィールド科学センター（ＦＳＣ）からなり，全学組織の山形大学アグリフードシステム先端研究センター（ＹＡＡＳ）においても中心的役割を担っています。これらの組織をとおして，21 世紀における国内外の諸問題の解決，資源循環・環境調和型社会の創生に取り組む人材育成に向けて，活発な教育・研究を進めています。また，大学院修士課程や博士課程に進学して，学問研究をさらに深める道も開かれています。

◆求める学生像（３つの C）
Challenge ： 知的好奇心が旺盛で，自ら課題を発見し，その解決に向かって行動できる人
Cooperation： 自然と人間を愛し，人との出会いを通じて学びあいたい人
Contribution： 人類社会の直面する食料問題や資源問題，環境問題等に関心を持ち，地域社会及び世界に貢献したい人

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