金沢大学
総合型選抜｜学校推薦型選抜とは？
- 総合型選抜（旧AO入試）
総合型選抜は、大学側がずばり求めている学生を総合的に選抜して決定する入試であり、大学がアドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針：つまり大学側が求める学生）と適合した学生を採用するために、志望理由書／面接／小論文などで総合的に選抜をする入試方式です。
総合型選抜で一番重要なことは、アドミッション・ポリシーをしっかり理解して、この大学で何を学び、これからどのように活かしていくのかということを具体的に述べられるようにする必要があります。
- 学校推薦型選抜（旧推薦入試）
学校推薦型選抜は、在籍している出身高校の学校長からの推薦状を受けて出願ができ、書類審査／面接／小論文などが中心の入試方式です。
高校での部活動の業績や課外活動など大学側が求める条件を満たせば、学校長の推薦を得ることができます。
金沢大学のアドミッション・ポリシー
1．金沢大学憲章と教育の理念
1862（文久2）年，加賀藩彦三種痘所の設立をもって大学の創基とする金沢大学は，旧制第四高等学校を含む様々な前身校を源流として，1949（昭和24）年に新制金沢大学となりました。
150年以上に及ぶ金沢大学の教育研究と社会貢献は，そのありうべき姿を，現在，金沢大学憲章として明らかにしています。すなわち，金沢大学憲章は，その前文で大学全体の進むべき道をこう宣言しています。
「金沢大学は，本学の活動が21世紀の時代を切り拓き，世界の平和と人類の持続的な発展に資するとの認識に立ち，『地域と世界に開かれた教育重視の研究大学』の位置付けをもって改革に取り組むこととし，その拠って立つ理念と目標を金沢大学憲章として制定する。」
この憲章に謳われた教育理念とは，以下のものに他なりません。
「金沢大学は，学生の個性と学ぶ権利を尊重し，自学自習を基本とする。また，教育改善のために教員が組織的に取り組む FD 活動を推進して，専門知識と課題探求能力，さらには国際感覚と倫理観を有する人間性豊かな人材を育成する。」
2．金沢大学〈グローバル〉スタンダード（KUGS）と求める人材像
さらに，教育の国際化とグローバル人材育成が声高に叫ばれている今，金沢大学は，上に掲げた大学憲章を現在の状況における人材育成方針としてより具体化するために，金沢大学〈グローバル〉スタンダードを定めています。これは，各学域学類のアドミッション・ポリシーの源泉たる，大学全体のアドミッション・ポリシーとするものです。
■金沢大学〈グローバル〉スタンダード（KUGS）
グローバル化が不可逆的に進行する現在の国際社会において金沢大学憲章に謳われている基本的な教育目標を実現するために，学士課程において本学が育成する人材の具体的な姿を，以下の6つのスタンダードによって定める。
すなわち本学は，各人の立ち位置に課された人類の一員としての自己の使命を国際社会で積極的に果たし，知識基盤社会の中核的なリーダーとなって，常に恐れることなく現場の困難に立ち向かっていける次の能力・体力・人間力を備えた人材を育成する。
1．自己の立ち位置を知る：
鋭い倫理感と科学的知見をもって，人類の歴史学的時間と地政学的空間の中に立つ自己の位置，自己の使命を主体的に把握する能力
2．自己を知り，自己を鍛える：
自己を知り，その限界に挑戦し，知的冒険と心身の鍛錬を通して常に自己の人間力を磨き高めていく能力
3．考え・価値観を表現する：
論理的構成力や言語表現力を駆使して概念やアイデアを明確に表現し，かつ自己の感性や価値観を的確に他者に伝える能力
4．世界とつながる：
他者への深い共感に基づいて異文化と共生し，各人にとっての自国と郷土の文化への自覚と誇りをもって，世界と積極的につながっていく能力
5．未来の課題に取り組む：
科学技術の動向，自然環境変動，持続可能性などの多角的視座から地球と人類，国際社会と日本の未来を総合的に予測し，未来の課題に取り組んでいく能力
6．新しい社会を生きる：
Society 5.0 において，幅広い分野や考え方を俯瞰して異分野をつなげる力と新たな物事にチャレンジするマインドを備え，多様な他者との協働により未来の社会的課題を解決に導くための能力
本学は，このKUGSに適う資質と能力の開花を少なくとも確かな可能性として示すだけでなく，なによりも，このような人材になろうとする高い志と強い気概をもった人物の入学を期待しています。
3．金沢大学と主体性等評価
金沢大学は，「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」を評価します。
金沢大学の総合型選抜｜学校型推薦入試の対象学部一覧
- 融合学域
- 人間社会学域
- 理工学域
- 医薬保健学域
金沢大学 融合学域のアドミッション・ポリシー
あらゆる意味で社会が変容し，従来の知識，制度，方法等が国力の維持や強化に耐えられなくなりつつあります。多様な脅威にさらされるこれからの社会では，人文・社会・自然等の科学分野を往還し，融合的な学知と他者との共創を通じて，社会の各界で“未踏のイノベーションの創成をリードする中核的リーダー”となる人材が不可欠です。融合学域では，そのような人材を養成することを共通の目標としています。
【先導学類】
地球規模で急速に起こっている社会の変容や科学の進展を的確に踏まえた上で，表出する複層的な諸課題に関し，人文科学・社会科学・自然科学等の多様な知見を活用しながらその解決に取り組むとともに，新たな「知」を社会へ展開する意欲と素養を身につけた社会変革を先導する人材の養成を目指しています。
■求める人材
・様々な分野の知識を学び，それらを統合して課題発見・解決を率先したい人
・多様な制度・慣習等に知的関心を有し，より良い未来社会づくりに貢献したい人
・最先端の学知を連携・融合し，社会変革に資する新たな先導に挑戦したい人
【観光デザイン学類】
地球規模で急速に起こっている社会の変容や価値の共感を的確に踏まえた上で，我が国の観光産業の諸課題に関し，人文科学・社会科学・自然科学等の多様な知見を活用しながらその解決に取り組むとともに，Society5.0や新たな日常に対応し，多核連携型の国際観光立国を見据えた新たな観光価値をデザインする人材の養成を目指しています。
■求める人材
・様々な分野の知識を学び，それらを統合して課題発見・解決を率先したい人
・多様な制度・慣習等に知的関心を有し，より良い未来社会づくりに貢献したい人
・最先端の学知を連携・融合し，観光に資する新たな価値創出に挑戦したい人
【スマート創成科学類】
地球規模で急速に起こっている社会の変容や技術の飛躍を的確に踏まえた上で，表出する多様な未来の諸課題に関し，人文科学・社会科学・自然科学等の多様な知見を活用しながらその解決に取り組むとともに，仮想と現実の高度な融合を活用して持続可能なスマートシティを見据えた未来の科学を創成する人材の養成を目指しています。
■求める人材
・様々な分野の知識を学び，それらを統合して課題発見・解決を率先したい人
・多様な制度・慣習等に知的関心を有し，より良い未来社会づくりに貢献したい人
・最先端の学知を連携・融合し，未来に資する新たな科学創成に挑戦したい人
金沢大学 人間社会学域のアドミッション・ポリシー
【人文学類】
人文学類では，人間をその行動，思想，歴史，文化，言語，文学といった多彩な観点から考察し深く学ぶことを通じて，人間性と社会性に富む教養と課題発見能力，社会的応用性を備えた専門的知識，的確な自己表現の能力，そして多面的視野と柔軟なコミュニケーション能力を持った人材の育成を目指しています。
■求める人材
・人間の行動，思想，歴史，文化，言語，文学といった知的営みとその成果に対し深い関心を持ち，勤勉性と忍耐力に裏打ちされた学習意欲を有する人
【法学類】
国内外の社会状況が大きく変化している現代において，法と政治に関する基本的な理念や知識は，個々人が他者と共生していくために不可欠なものとなっています。法学類では，このような認識に基づき，法学・政治学を体系的に学ぶことを通じて，現代社会が抱える諸問題を発見し，将来的課題に取り組む能力を有した人材を養成することを目標としています。
■求める人材
・大学での法学・政治学の学習に必要な基礎的知識を備えている人／・国内外の社会問題に関心を持ち，よりよい社会の実現のために貢献したいと願っている人／・論理的思考や情報分析を通じて，また，過去の歴史的経緯をふまえつつ，社会現象の本質を探究したいという意欲のある人
■求める人材／KUGS特別入試（総合型選抜）
・上記に加えて，コミュニケーション能力（とくに，他者の話を正確に理解し，自分の意見を論理的に述べる能力）が優れており，課題に率先して取り組む意欲や責任感のある人／・文献読解から実験，フィールドワークまでを含む人文諸学固有の方法論のあり方を学び，その成果を多様な現代社会の諸課題の解決に活かしたいという意欲を有する人／・広い視野を持ち，多様な価値観や伝統，異文化を積極的に理解しようとする態度を有する人／・高等学校等で学習する国語，地理歴史，公民，数学，理科，外国語について総合的な基礎学力を有する人／・国語及び英語をはじめとする外国語における文章の読解能力，論理的思考能力，そして的確な表現力を有する人
【学校教育学類共同教員養成課程】
学校教育学類共同教員養成課程（以下「学校教育学類」という。）では，義務教育段階の諸学校の教師を養成することを目的としており，専門職としての教師を目指す熱意にあふれ，仲間と協力しながら専門的能力・技能を伸ばしていける人材を求めます。
■求める人材
・ 教育を通じて，地域社会の発展に貢献しようという強い意志を持っている人／・ 専門職としての教師を真摯に目指し，人を育てることの大切さと喜びを感じられる人／・ 現代の教育課題を含む幅広い分野に興味・関心を持っている人／・ 自己の考えをはっきりと表現し，他の人の考えをしっかりと受けとめることを通じて，他者と協働ができる人／・ 高等学校における履修内容を理解し，教職を目指すために必要な学力がある人
【地域創造学類】
地域創造学類は，地域の自然，文化，住環境，人材，産業，社会関係などを専門的に分析把握し，自治を活かした地域固有のスタイルで，持続可能で質の高い個性ある地域を計画・設計・政策立案する能力を育成します。プログラムの選択は，2年次終了までに本人の問題関心と将来像及び学業成績等考慮して決定します。
■求める人材
・ 大学での地域創造学の学修に必要な基礎学力を有している人/・ 地域創造力を修得するために，本を読み，文章を書き，地域に出かけ，能動的に学修する努力を惜しまない人／・ 誰もが生き生きと安心して暮らせる地域づくりとグローバルな共生社会の発展に貢献したい人／・ 海外の情報に積極的にアプローチしようとする意欲と能力を有している人
【国際学類】
国際学類は，実践的な英語などの語学力を活用して，将来，外務・対外援助機関や国際機関で働きたい人，海外のNPO，NGOで経験を積みたい人，多国籍企業で力を試したい人，外国人に日本語・日本事情を教えたい人，国内での国際交流活動に携わりたい人などに必要な，多民族・多宗教・多文化共生社会を生き抜く強靭な知性と深い共感力，国際的な場におけるコミュニケーションに必要な外国語運用能力，具体的な問題提起と解決立案を行うセンスを養うことを教育目標とします。国際学類には国際関係・国際協力系，地域研究系，インクルーシブ社会構築系という3つの系に大別される複数のプログラムがあり，そのうちのいくつかは英語のみで卒業できます。
■求める人材
・ 多文化や多民族，及び国際社会における諸問題に積極的な興味を持つ人／・ 自国文化のアイデンティティを常に問い続ける，探究心あふれる人／・ 英語をはじめとする国際的に重要な外国語の実践的な運用能力を高めるために，努力を惜しまない人／・ 探究心とコミュニケーション能力を用いて，諸問題を粘り強く話し合い，国際的な場で相互理解と交渉妥結に達しようとする人／・将来，国際的な場での活動への従事を目指す人／・外国人に対する日本語教師を目指す人
金沢大学 理工学域のアドミッション・ポリシー
【数物科学類】
数学，物理学は長い歴史をもつ学問として，互いに大きな影響を与え合いながら発展してきました。また，計算機シミュレーションという新しい研究手段の導入により，これまで困難とされていた複雑な数理や自然現象の理解に大きな進展がもたらされています。それらは自然科学をはじめとする現代のあらゆる科学の基礎を支えています。数物科学類では，21世紀の科学として発展を遂げつつある新しい数学，物理学を学ぶことを通じ，国際社会の発展に寄与できる人材を育成します。より具体的には数理的，あるいは物理的なものの見方，思考法及び洞察力を身につけ，教育，情報・通信，製造・開発，金融をはじめ，高度情報化社会の様々な分野で活躍できる人材を育成することが目標です。
■求める人材
・ 数学や物理学に興味をもち，それに取り組む熱意と探究心をもっている人／・ 計算機シミュレーション及びそれを用いた科学研究に興味のある人／・ 将来，数学，応用数学，計算科学，物理学及びそれらの関連分野の研究や教育に携わりたい人 ・ 基礎科学をじっくりと学び，それを国際社会の発展に活かしたいと考えている人
【物質化学類】
化学は物質の化学的性質・構造・反応などに関する基礎的原理の理解，新しい機能性物質の創製，さらに生活を支える化学製品の開発・製造から持続発展可能なエネルギー・環境技術の実現に至る幅広い領域を含んでいます。物質化学類では，現代社会の諸問題を解決できる創造力と技術力を身につけた優れた研究者・技術者を養成するためにプログラム制カリキュラムを採用しています。コアプログラムで基礎学力を修得後，主題ごとに体系化された6つのアドバンストプログラムから複数のプログラムを選択履修することで，化学の基本原理の探求と応用技術の創造に挑戦する力を身につけることができます。
“独創性や観察力など独自に考える力” をもち “未知の分野に対する強い探究心とチャレンジ精神” の旺盛な人の入学を期待します。
■求める人材
・ 自然現象の観察と実験に強い興味を持ち，実験を通して創造的に自然と関わりたい人／・ 独自に考える力と自然に対する好奇心を持ち，発見の感動を味わいたい人／・ 研究を通して得た成果を世界に向けて発信し，社会や自然界へ応用することに意欲がある人
【機械工学類】
機械工学類では，技術者・研究者として，安全で安心な生活を支え，かつ，向上をもたらす様々な工業製品から，最先端技術の開発に至るまでを対象とした，先進的な設計技術，超精密加工，高度なシミュレーション技法の研究，さらに，エネルギー問題の解決に取り組み，ものづくりのリーダーとして国際的に広く活躍する人材を育成します。そのために，機械工学の基盤となる物理学・数学を積極的に取り入れ，基礎学力の上に立脚した応用能力を涵養し，先端的な教育・研究を通して技術革新を担う能力を育成します。また，自己を知り自己の人間力や表現力を高めるため，倫理・環境に関する教育・研究を実施して工学のみならず社会の調和に貢献し得る人間力を養成します。
本学類は，物理学・数学を駆使し，原子・分子レベルから，巨大構造までを対象とした最適設計法，超精密加工技術，新素材の開発など，未知の領域に挑む分野から，環境に配慮した新エネルギーやエンジンの開発など，自然の保護と持続に貢献する分野まで，広く興味を持つ人材の入学を期待します。
■求める人材
・ 先端機械工学への興味，モノづくりへの熱意，人間支援に対する高い志を持ち，講義，実験や実習，さらには研究に積極的に参加して行動できる人／・ 技術倫理についての自覚を持ち，地球環境への関心が高く，グローバルな視野の拡大と国際的コミュニケーション能力の向上に意欲を持つ人／・独創性と創造性があり，自ら問題点を解決する意欲を持つ人
【フロンティア工学類】
本学類では，機械工学，化学工学，電子情報工学の知と技を結集した最先端の教育及び研究を通して，ナノの世界から宇宙空間や人間社会にわたるまでの様々な未踏領域を切り拓き，グローバルな観点から，工学の飛躍的な発展と，近未来社会の創造を牽引していくエンジニアや研究者の育成を目指します。具体的には，ロボティクス，航空宇宙工学，高度センシング技術，ナノテクノロジー，新機能性材料など技術革命をもたらす先進的な分野から，医療福祉工学，生活支援機器，化学製品など生活や社会の調和と発展をささえる分野まで，広く興味を持つ人材を受け入れます。本学類ではコース制は採用せず，電子機械，機械，化学工学，電子情報の4 つのコアプログラムと，知能ロボティクス，バイオメカトロニクス，マテリアルデザイン，計測制御システムデザイン，ヒューマン・エコシステム，ナノセンシングの6 つのフロンティアプログラムを組み合わせて履修します。
■求める人材
・ ロボティクス，航空宇宙，スマートビークル，スマートセンシング，インテリジェント制御，ナノスケール計測， 高分子，微粒子材料の開発など，新たな技術や学問分野の開拓に意欲を持つ人／・ メカトロニクス，医療福祉工学，物質システムを中心とした，機械工学，電子情報工学，化学工学の分野でエンジニア，研究者，教育者の道に進みたい人／・ グローバルな視点からの技術革新を通じて，次世代の社会を創造していく技術の構築に高い志を持つ人／・ 人間性，独創性と創造性が豊かで，自ら問題点を解決する意欲を持つ人
【電子情報通信学類】
本学類が対象とする分野は，持続的発展可能で高度に情報化された未来社会を創造する電気電子技術（EET）と情報通信技術（ICT）からなります。本学類は，電気エネルギー創成・変換，ナノテクノロジー，光・電子デバイス，宇宙探査， セキュリティ，人工知能，IoT（Internet ofThings），ビッグデータ，クラウドコンピューティングなどに興味がある人材の入学を期待しています。 本学類には電気電子及び情報通信の2 つのコースがあります。地球的視点や技術者としての高い倫理観を有し，電気電子・情報通信分野の未来の課題に対する解決能力を有する自立した技術者・研究者を養成します。
■求める人材
・ エネルギー，エレクトロニクス，情報通信に関する技術を身につけて国内外の幅広い分野で活躍したい人／・ 科学実験やコンピュータなどに関心があり，電気電子・情報通信分野の未来の課題を見つけて創意工夫したい人／・ 数学が得意な人，物理学，数学の応用に積極的に取組みたい人
【地球社会基盤学類】
本学類では，共通教育としての金沢大学〈グローバル〉スタンダード（KUGS）に基づき，グローバル社会をリードする人材育成のため，われわれ人類の生存基盤となる地球，日常の生活基盤となる社会及びそれらを取り巻く環境を対象に，理学と工学の両面から柔軟に思考できる能力を身につけるため，地球惑星科学・環境科学や環境工学，土木工学，防災工学，都市工学に関わる俯瞰的で幅広い基礎知識と特化した専門知識に基づく総合的・実践的な教育・研究を行い，地域からグローバルまでさまざまな局面において，社会をリードする研究者・技術者・教育者を養成します。科学的探究心に富み，これらの分野の専門知識を生かして活躍したいと考えている学修意欲のある人の入学を期待します。本学類には，地球惑星科学，土木防災，環境都市の3つのコースがあり，各コースへの配属は2年後期開始前に本人の希望，学業成績等を考慮のうえ決定します。
■求める人材
・自然現象に対する科学的探究心のある人／・人文社会科学にも関心のある理系人間／・ 実験・野外調査や，ものづくり・創意工夫に興味のある人／・ 地域・我が国・世界の自然災害や防災・減災に関心のある人／・ 地球惑星科学，環境科学及び社会基盤工学の専門家や研究者になりたい人／・ 地球・環境・都市の課題に対し，科学技術を通した社会貢献がしたい人／・都市や社会を支えるための科学技術に関心がある人
【生命理工学類】
「生命」は21 世紀の最重要キーワードといわれており， 様々な生物についてシステムとしての理解が急速に進みつつあります。本学類では，生命に関する真理の探求を目指す生命科学，産業応用と技術開発を目指すバイオ工学，それらをコンピュータの力で拡張し加速する生命情報学の観点から， グローバル社会を牽引する研究者，技術者，さらには生命に関する最先端の知識を備えた人材の育成に貢献できる教育者を養成します。本学類では，新分野を切り開く学術的探究心に富み，理学と工学の専門知識を活かして活躍したいと考えている学習意欲のある人の入学を期待します。
本学類には生物科学，海洋生物資源，バイオ工学の3 つのコースがあります。また，各コースへの所属は，2 年後期開始時に本人の希望と学業成績等を考慮のうえ決定します。
■求める人材
・ 生命現象に対して興味を持ち，理科系科目が得意で，実験や野外調査が好きな人／・ 日本海や世界の海洋生物資源の持続的な有効利用と増養殖に興味がある人／ 基礎生物学，分子生物学，進化生物学，生態学，システム生物学，遺伝子工学，バイオ工学，バイオリファイナリー，生命情報学，環境科学，多様性生物学，海洋生物学，保全生物学などの分野で専門家や教育者の道に進みたい人／ 生命科学やバイオ工学の分野で，新しい価値の創造や技術革新を目指したい人／・ 理学と工学の基礎知識を備えて，グローバル社会をリードし，生命・バイオ・海洋資源・環境分野で活躍したい人"
金沢大学 医薬保健学域のアドミッション・ポリシー
【医薬科学類】
医薬科学類は，次代の先進医療や画期的新薬開発等のイノベーションにつながる先端的な医薬科学研究を世界レベルで展開できる高度な研究基盤力を備えた研究者人材の養成を基本理念とします。本学類には，生命医科学と創薬科学の2 つのコースがあり，1 年次に医学と薬学の基礎的科目を共通に修得した後，コースに分かれて各専門性を深化させ，大学院博士前期・後期課程に進学して，医学・薬学の幅広い視点といずれかの深い専門性を併せ持つ特色ある研究者人材の養成を目指します。生命医科学コースでは，薬学の基礎的知識も備えた，基礎医学・生命医科学領域を専門とする研究者を，創薬科学コースでは，医学の基礎的知識も備えた，基礎薬学・創薬科学領域を専門とする研究者を養成します。各コースへ
の配属は，2年進級時に本人の希望，学業成績等を考慮のうえ決定します。
本学類では，以下に示す人材を広く求め，特に少数精鋭の特徴的な医薬科学教育を受けて，将来，世界の最先端医療や医薬品の研究・開発をリードする意欲を持つ人の入学を期待します。
■求める人材
・十分な基礎学力を備えている人／・ 基礎医学及び基礎薬学を広く学び，生命医科学や創薬科学の発展に興味を持つ研究心旺盛な人／・ 将来，次代の先進医療や画期的新薬開発等のイノベーションにつながる研究成果を挙げて社会に貢献したい人
【保健学類】
保健学類は，「保健・医療・福祉における科学的な知識・理論・技術の修得と課題探究能力を養成し，豊かな教養と人間性を備えた高度専門医療人と保健学研究者を育成し，国民の医療・福祉の発展に寄与すること」を基本理念とします。教育目標は，1）現代社会の抱える諸問題を総合的に洞察できる能力の育成，2）日本語・外国語による討議・発表能力の育成，3）保健学における基礎的知識と専門的知識・技術の修得，4）保健学の知識・技術を活用した課題探究能力の育成，5）豊かな人間性と高い専門職業人としての倫理観など医療人としての社会的使命感の涵養，6）学際的保健学知識の統合による教育・研究能力の育成です。
保健学類では，国家試験受験資格の取得のためのカリキュラム編成が行われており，このため募集単位は看護学専攻， 診療放射線技術学専攻，検査技術科学専攻，理学療法学専攻， 作業療法学専攻の5専攻を設けます。
【看護学専攻】
看護学は，人間の誕生から死までを包括的に捉え，人々が，グローバル化する社会，多様な環境に適応しながら健康的に質の高い生活を送ることを支援する学問です。看護学専攻では，健康に関わる知識と技術を体系的に学習します。さらに，学内及び学外の医療，保健及び福祉現場での実習を通じて，高い倫理観，専門職としての使命感，医療チームの一員としての責任を学びます。また，研究やゼミを通し，将来の看護科学を担う者として幅広い科学的知識，問題解決方法などを学び，将来の進歩や変化に対応するための能力を養うと同時に，看護実践力のある指導者，教育者，研究者となるための基礎も身につけます。卒業時には，看護師，保健師*の国家試験受験資格を取得することができます。
* 保健師課程は，選択制です。保健師として将来就職を希望する学生（最大40名）で，所定の科目を履修し，その単位を修得した者のみが， 卒業時に「保健師国家試験受験資格」を取得できます。
【診療放射線技術学専攻】
診療放射線技術学は，放射線，磁気，超音波を使用した医療機器の原理や特性，情報処理技術，各種の医療画像形成法，人体の形態，機能並びに医薬品に対する生物学的な特性などを修得する学問です。診療放射線技師となるために必要な専門技術を修得するとともに，医療や放射線機器の進歩に対応できる能力を養います。また，研究室配属を通じて，将来の診療放射線技術学を担う課題探求能力や，研究者となるための基礎も身につけます。卒業時には，診療放射線技師の国家試験受験資格を取得することができます。
【検査技術科学専攻】
検査技術科学は，主に病気の診断や治療効果判定に対して重要な情報を提供する臨床検査を学習する学問です。本専攻では臨床検査に関わる知識と専門技術を体系的に獲得し，医療現場での実習を通じて医療チームの一員である専門技術者としての役割を学びます。また，研究室配属を通じて，進歩する医療科学を担う深い科学的考察や革新的技術などを取得する能力を養います。卒業時には臨床検査技師の国家試験受験資格を取得することができます。
【理学療法学専攻】
理学療法学は，リハビリテーション医療の一専門分野です。種々の疾患や事故などにより，神経，筋，骨格，循環器， 呼吸器などに損傷や障がいをきたした人に対して，運動療法や物理療法を駆使して治療に当たります。理学療法学専攻では，理学療法士となるために必要な治療技術を科学的，実践的に修得するとともに，医療人としてあるべき人間性を育成します。卒業時には，理学療法士の国家試験受験資格を取得することができます。
【作業療法学専攻】
作業療法士として必要な知識，技術，コミュニケーション能力を修得し，専門職としての能力を高め，研究する態度をもつ人材を養成します。本学の作業療法教育は脳機能解析学や運動器障がいをはじめ，生活能力回復学の領域において幅広い分野の専門教員の下に行われています。作業療法の技術科学を修得し，研究を進め，技術を開発し，社会に役立ちたい人の入学を希望します。卒業時には，作業療法士の国家試験受験資格を取得することができます。
■求める人材
【看護学専攻】
・ 看護の専門技術や知識を高めて，社会に貢献する意欲を持つ人／・ 病める人に対する医療のために，情熱を燃やすことのできる人／・ 人間の健康，医療問題に対して国際的視野で貢献したいと強く願う人／・ 保健の分野で，新しい技術や知識を創り出す熱意を持つ人／・ 看護学及び看護の進歩のために，将来のリーダーとなる夢を持つ人
【診療放射線技術学専攻】
・診療放射線技師として保健医療を支えることができる有能な人／・高度先進医療に対応し常に努力することができる人／・ 専門的な知識を習得するのみならず研究・思考することができる人／・ 患者の立場に立って行動・発言できる豊かな人間性を持つ人
【検査技術科学専攻】
・ 病める人に対する医療のために，知識や専門技術を高めて，社会に貢献する情熱を持つ人／・ 医療科学の分野で新しい技術や知識を創り出す熱意を持つ人／・ 臨床検査技術の進歩に貢献し，将来のリーダーとなる夢を持つ人
【理学療法学専攻】
・豊かな人間性と愛情を持ち，学習意欲の高い人／・社会のニーズに応え，努力を惜しまない人／・理学療法学の今後を担い，人類社会に貢献できる人
【作業療法学専攻】
・たゆまず努力して，自分の能力を高めようとする人／・専門技術や知識を高めて，社会に貢献する意欲を持つ人・ 病める人に対する医療のために，情熱を燃やすことのできる人／・ 人間の新たな能力を引き出し活用する作業療法を修得し発展させたい人
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